lundi 16 janvier 2017

Diversité d'approches pour donner le sens des maths au collège : un cas d'école

Il y a trois ans, lors de la publication des résultats PISA 2012, le journal La Croix publiait un article intitulé "Comment redonner le goût des maths" [1].
Néanmoins, on pouvait lire dans le corps de l'article "Comment donner le goût et le sens des maths à nos enfants ? "[2].

Pour que les élèves "retrouve[nt] la notion de plaisir" dans l'apprentissage des maths, l'article invitait les enseignant(e)s à innover et citait l'exemple d'une enseignante au collège.

Diagnostiquant une "articulation entre l’écrit et l’oral" difficile, cette enseignante a conçu  "une affiche placardée en permanence dans la classe" où on y peut lire que "les mots "segment" et “droite” peuvent, dans le langage courant, être remplacés par “trait” et “ligne""

Pourquoi pas, pour certain(e)s élèves [et sans doute le journaliste ;-)] ?
 
Mais dire que "segment =  trait" et "droite = ligne" peut être également une source d'incompréhension pour d'autres qui en contempleront d'abord une représentation graphique.

L''idéal est donc de pouvoir avancer un sens adapté à chaque élève.

Et donc, dans un premier temps, de disposer d'une multitude de pédagogies.

Dans cette vision, le" crowdsourcing" chez les parents, qui ayant suivi des études supérieures en mathématiques, suivent leurs enfants peu ou prou pourrait être une solution  : outre la satisfaction d'un engagement citoyen, ces parents auront la joie de partager avec tous les enfants ce qu'ils donnent à leurs propres enfants".

Et que diriez-vous de la définition du point suivante  du "point mathématique" [3] :

le point est un

"outil intellectuel pour repérer avec précision un être ou un objet immobile suspendu à un fil, posé sur une surface ou flottant dans l'espace"




[1] Comment redonner le goût des maths, Denis Peiron, le 28/02/2014, La Croix
[2]  Des MOOC organiques pour le sens et le goût des maths au collège, Tru Do-Khac, Le Cercle Les Echos, 10/02/2014
[3]  http://www.le-point-la-regle-et-la-droite.eu

samedi 14 janvier 2017

La joie de partager avec d'autres enfants ce que l'on a donné, ou donnera, à ses propres enfants

Le 12 janvier en compagnie de trois autres porteurs de projet, le projet Donner le sens et le goûts des maths au collège pitchait devant un parterre d'enseignant(e)s rassemblé(e)s par le Labo de l’Édition, un incubateur dans le Quartier Latin, Paris [1].

Par cette intervention, le projet souhaitait se relancer et adresser le volet social [2], à savoir la formation de communauté d'enseignant(e)s adhérant à la vision de la mise à disposition d'une multitude de pédagogies en accès libre sur le net ouvert pour donner le sens et le goût des maths au collège.

Et si la communauté produisant le contenu pédagogique était plutôt une communauté de parents (ou futurs parents) qui,  ayant suivi des études supérieures en mathématiques, suivent peu ou prou les progrès de leur progéniture dans cette matière ?

Outre la satisfaction d'un engagement citoyen, ces parents connaîtront la joie de partager avec tous les enfants ce qu'ils donnent, ont donné, ou donneront, à leurs propres enfants".





[1] Sur X-Open-Innovation, Labo de l’Édition : appel à pitchs pour une session sur l'éducation
[2] Le volet technique a été délivré début 2014, avec le Personal MOOC, un service numérique individuel "gratuit by design" d'édition de modules de formation en ligne ouvert à tous dont l'innovation a été récompensée par un trophée décernée par une association de responsables informatiques.