Suite à une discussion en cours sur le groupe LinkedIn MOOC Francophone lancée par Eric Mathez portant sur les pratiques pour faire une bonne vidéo dans un MOOC, voici une épreuve de réalisation du MOOC Pitch "Une définition du point mathématique sur un Nocturne de Chopin" avec le comédien Yannick Debain, qui a eu l'amitié de prêter sa voix.
L'accompagnement sonore, un Nocturne de Chopin, n'a pas été monté.
Pour une version avec accompagnement musical et la voix de l'auteur-réalisateur-producteur, le MOOC sur Le Point, La Règle et La Droite
mercredi 2 septembre 2015
mercredi 13 mai 2015
Les technologies et services numériques intégrés dans le Personal MOOC [mai 2015]
Le Personal MOOC est un outil individuel gratuit d'auto-édition et de publication de module de cours en ligne.
C'est un
service professionnel mais frugal.
Le Personal MOOC a été élu trophée Innovation numérique par les membres du CRIP lors de la cinquième édition de IT Innovation Forum, janvier 2015 [a].
Les technologies/services numériques ont été sélectionnées par le cabinet de conseil en management de systèmes d'information Dô-Khac Decision
Parmi les technologies figure une technologie frugale de quiz intéractif développée par Do-Khac Decision et placée sous open source[b].
[a]Un projet de responsabilité sociale d'entreprise, Trophée innovation numérique, fev 2015
[b] Coder un questionnaire interactif à choix multiple avec innerHTML, jan 2014,
mardi 12 mai 2015
Le Personal MOOC à une table ronde organisée par X Open Innovation sur le thème "innovation et territoires" [mai 2015]
Le projet "Personal MOOC" fera l'objet d'un des 6 pitchs délivrés lors d'une table ronde organisée par X Open Innovation sur le thème "innovation et territoires" le 20 mai prochain.
La question posée aux orateurs des pitchs est
"Comment les régions peuvent-elles contribuer à la dynamique des start-ups et PME innovantes ?"
En partageant un retour d'expérience du projet en cours "Personal MOOC pour le Maroc", le pitch permettra de lancer des échanges sur la question
"Comment les pays émergents de la francophonie peuvent contribuer à la dynamique des start-ups et PME françaises innovantes".
Table ronde sur X Open Innovation
La question posée aux orateurs des pitchs est
"Comment les régions peuvent-elles contribuer à la dynamique des start-ups et PME innovantes ?"
En partageant un retour d'expérience du projet en cours "Personal MOOC pour le Maroc", le pitch permettra de lancer des échanges sur la question
"Comment les pays émergents de la francophonie peuvent contribuer à la dynamique des start-ups et PME françaises innovantes".
Table ronde sur X Open Innovation
vendredi 1 mai 2015
Personal MOOC : mise à l'étrier [mai 2015]
Pour prendre en main le Personal MOOC, nous recommandons une démarche par étape :
Pour que vous puissiez profiter du Personal MOOC, le service de blog doit accepter du code HTML5 utilisateur.
Le service Blogger de Google est "gratuit" [1] et répond à cette condition dès lors que vous avez un compte Gmail.
Si vous n'en avez pas, prenez un compte Gmail, puis entrez dans l'application Blogger.
Première solution
Aller dans votre navigateur
chercher Google
-> page avec en haut à droite un damier de neuf cases et un bouton bleu "connexion"
cliquez sur le damier
-> groupe de neuf icônes proposant des produits Google, barre "plus"
cliquez sur "plus"
-> autres groupes de produits dont Blogger (icône avec un B blanc sur fond orange ) S'il ne s'affiche pas, cliquez sur la barre "autres résultats Google"
-> page "Produits de Google", le produit Blogger est dans la famille "réseaux sociaux", tout en bas
cliquez sur l'icône B de Blogger et suivez les instructions
Seconde solution
Aller directement à https://www.blogger.com/
[1] Gratuit : utilisation néanmoins soumise à des conditions générales d'utilisation (CGU), comme tout service numérique d'ailleurs.
Pour un support : tdk@do-khac.com
- tenir un blog sur un service gratuit de Blog
- aller vers Personal MOOC en utilisant opportunément des fonctionnalités proposées par certains services de Blog
Pour que vous puissiez profiter du Personal MOOC, le service de blog doit accepter du code HTML5 utilisateur.
Le service Blogger de Google est "gratuit" [1] et répond à cette condition dès lors que vous avez un compte Gmail.
Si vous n'en avez pas, prenez un compte Gmail, puis entrez dans l'application Blogger.
Première solution
Aller dans votre navigateur
chercher Google
-> page avec en haut à droite un damier de neuf cases et un bouton bleu "connexion"
cliquez sur le damier
-> groupe de neuf icônes proposant des produits Google, barre "plus"
cliquez sur "plus"
-> autres groupes de produits dont Blogger (icône avec un B blanc sur fond orange ) S'il ne s'affiche pas, cliquez sur la barre "autres résultats Google"
-> page "Produits de Google", le produit Blogger est dans la famille "réseaux sociaux", tout en bas
cliquez sur l'icône B de Blogger et suivez les instructions
Seconde solution
Aller directement à https://www.blogger.com/
[1] Gratuit : utilisation néanmoins soumise à des conditions générales d'utilisation (CGU), comme tout service numérique d'ailleurs.
Pour un support : tdk@do-khac.com
mardi 28 avril 2015
Editer un short MOOC avec le Personal MOOC [avr 2015]
Un cours en ligne ouvert à tous (Ang : Massive Open Online Course, MOOC) peut être vu comme une suite de "short MOOC".
Pour éditer et produire un MOOC ou un "short MOOC", il est avisé de distinguer deux niveaux : le contenu (savoir ou savoir-faire à transmettre) et le support (technologie).
Le contenu est préparé avec des outils bureautiques classiques pour le texte ou des outils vidéo pour des films, sous licence payante ou sous open source, ou via un service cloud, payant ou gratuit selon les offres.
La technologie ou le service Cloud du support sont choisis en fonction d'un cahier des charges.
Par exemple, le Personal MOOC est un outil
Un "short MOOC" est une unité pédagogique autonome. Il est réalisé suivant un format particulier de pédagogie en ligne, composé au minimum de
Pour éditer et produire un MOOC ou un "short MOOC", il est avisé de distinguer deux niveaux : le contenu (savoir ou savoir-faire à transmettre) et le support (technologie).
Le contenu est préparé avec des outils bureautiques classiques pour le texte ou des outils vidéo pour des films, sous licence payante ou sous open source, ou via un service cloud, payant ou gratuit selon les offres.
La technologie ou le service Cloud du support sont choisis en fonction d'un cahier des charges.
Par exemple, le Personal MOOC est un outil
- individuel
- gratuit
- d'édition et de production de MOOC.
Un "short MOOC" est une unité pédagogique autonome. Il est réalisé suivant un format particulier de pédagogie en ligne, composé au minimum de
- meta data : objet du cours, instructeur, langue, durée de la vidéo, références, crédits,... (à définir)
- vidéo, diaporama animé commenté,... (à réaliser par exemple avec powerpoint 2013)
- un "quiz à trois temps"(question/réponse multiple/commentaires, à rédiger)
- une possibilité d'interaction entre apprenants et avec l'instructeur
- infrastructure : Blogger de Google ("gratuit")
- vidéo ou diaporama animé commenté : fichier mp4
- quiz à trois temps : code HTML5 sous open source, design documenté par un short MOOC http://cell003.organic-mooc.eu (accès libre et gratuit)
- interaction écrite asynchrone : réseau social Linkedin ou Facebook ("gratuit")
jeudi 23 avril 2015
Le prix X Maroc décerné à Anou : quelles inspirations pour "Donner le sens et le goût des maths au collège" ? [avr 2015]
Lors du colloque "L’emploi comme priorité, l’entreprenariat et l’innovation comme solution ?" organisé par le groupe X Maroc sous le haut patronage de Sa Majesté le Roi Mohamed VI, le "Prix X Maroc du jeune entrepreneur innovant" a été remis à Anou, un site marchand qui permet aux ébénistes, tisserands et
vanniers de la vallée Ait Bouguemez du massif de l'Atlas de vendre leurs
fabrications dans le monde entier.
Selon Dan Driscoll, Peace Corps Volunteer et cofondateur de Anou, Anou "représente un tournant essentiel dans l’industrie du commerce équitable : Anou permet de bâtir une communauté résiliente d’artisans capables d’accéder eux-mêmes au libre marché, indépendamment des organisations internationales".
Sur X Open Innovation :
"L'innovation sociale et économique à l'honneur pour X Maroc"
 |
| Vue sur la vallée Ait Bouguemez ; crédit : İhsan Deniz Kılıçoğlu, wikimedia CC BY SA 3.0 |
Selon Dan Driscoll, Peace Corps Volunteer et cofondateur de Anou, Anou "représente un tournant essentiel dans l’industrie du commerce équitable : Anou permet de bâtir une communauté résiliente d’artisans capables d’accéder eux-mêmes au libre marché, indépendamment des organisations internationales".
Sur X Open Innovation :
"L'innovation sociale et économique à l'honneur pour X Maroc"
lundi 9 mars 2015
Bilan du projet : quel retour financier ? quel financement futur ? [mars 2015]
A ce jour [1], voici le bilan du projet Le Sens et le Goût des Maths au Collège :
- pour les élèves, quatre modules de formation en ligne en accès libre sur le net
ouvert (pas d'identifiant ni n'adresse mèl) : une définition du point mathématique sur un prélude de Chopin,
exercice N°1, exercice N°2 et problème N°1 sur le calcul d'aire de
triangle) [2] ;
- pour les enseignants, un outil gratuit pour auto-éditer et auto-produire des modules de cours en ligne (vidéo + quiz), ce qui leur permet de garder l'entière maîtrise d'ouvrage de leurs pédagogies en matières de régimes d'accès, de droits d'auteurs* ;
- pour la TPE de conseil en management de systèmes d'information qui a engagé son savoir-faire et ses ressources au titre de la responsabilité sociale d'entreprise, un prix de l'innovation décerné par une association de managers informatiques [3].
Le plan de financement a comporté deux volets :
- un volet porté par la TPE au titre de la responsabilité sociale d'entreprise
- un volet de financement participatif sur une plateforme de crowdsourcing.
L'opération de crowdsourcing n'ayant réussi à lever que 403€ sur les 5560€ visés, les fonds ont été rendus conformément au règlement de la plateforme [4].
Le bilan financier de cette opération ainsi que le retour de notre participation à la Concertation nationale sur le numérique pour l'éducation en janvier 2015 - mars 2015 [5] nous a amené en mettre en veille le projet.
* la pédagogie étant le libre accès (pas d'identité ni d'adresse mèl demandé), la problématique des données personnelles reste limitée.
[1] Bilan au 20 août 2014, Le sens et le goût des maths au collège, août 2014
[2] Le point, la règle et la droite (site de démonstration)
[3] 5ème IT innovation Forum : le digital à l’honneur, Tristan Karache, ITPro.fr, 30 janvier 201
[4] Mini MOOC : "Donner le sens et le goût des maths au collège", archives sur le site de crowdsourcing KissKissBankBank
[5] Numérique pour l'éducation (5) : problématique sur le financement, Le Sens et le Goût des Maths, mars 2015
dimanche 8 mars 2015
Numérique pour l'éducation (1) : quels bénéfices pour les élèves ? [mars 2015]
Compilation N°1 de nos propositions à la Concertation nationale sur le numérique pour l'éducation lancée par la ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Najat Vallaud-Belkacem du 20 janvier au 9 mars 2015.
Identifier les compétences de demain, ou bien, être en mesure de les apporter aux jeunes le moment opportun ?
"Les (...) jeunes utilisent chaque jour [les technologies numériques] pour leurs études ou pour leurs loisirs.La très grande majorité d’entre eux (...) croit que l’utilisation de ces technologies leur fournira les compétences nécessaires pour leur vie professionnelle future.
[Or] la plupart des métiers, à l’horizon de 2050, n’existent pas encore aujourd’hui".
"La question qui se pose est donc de savoir quelles sont ces compétences nouvelles auxquelles l’École doit préparer les élèves ?"
Et si on posait la question
"comment l'école doit-elle se préparer pour être capable, le moment opportun, d'apporter aux jeunes les compétences pour les métiers de demain et qui (les compétences) n'existent pas encore ?
Si certains métiers n'existent pas encore aujourd'hui, certaines technologies d'aujourd'hui n'existeront plus demain.
Numérique pour l'éducation (3) : former et équiper les enseignants [mars 2016]
Compilation N°3 de nos propositions à la Concertation nationale sur le numérique pour l'éducation lancée par la ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Najat Vallaud-Belkacem du 20 janvier au 9 mars 2015.
Mettre à la disposition de chaque enseignant un outil personel gratuit d'auto-édition et d'auto-publication de module de cours en ligne
Gratuit : pour l'enseignant, les familles des élèves, les collectivités locales et l'EtatUn tel outil est d'ores et déjà disponible pour les 470 000 enseignants de l'éducation nationale : son innovation, frugale, a été élue Trophée Innovation Numérique par une association professionnelle de plus de 4000 responsables informatiques.
Pour assurer le développement de l'outil, l'opportunité d'une création d'une communauté de type open source indépendante de tout intérêt privé est en cours de réflexion.
Nous nous permettons de profiter de cette concertation pour lancer un appel à soutien matériel et immatériel.
Site de la genèse de cet outil
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Former les 470 000 enseignants du secondaire aux bases des langages web (HTML5, CSS et javascript)
Si le sujet de la présente consultation est également les compétences des enseignants.L'usage de cette compétence serait de pouvoir transformer un blog acceptant du code utilisateur en un outil d'édition et de production de modules de cours en ligne (video + quiz).
Avec cette compétence, les 470 000 enseignants disposeraient dès à présent d'un outil personnel gratuit [1] d'auto-édition et d'auto-publication des modules de cours en ligne (vidéo + quiz).
[1] Gratuit : sous réserve d'un PC et d'un accès internet, l'outil est gratuit pour l'enseignant, les familles des élèves, les collecivités locales et l'Etat.
Cette innovation, frugale, a été élue Trophée innovation numérique par une association professionnelle revendiquant plus de 4000 responsables informatiques membres.
accès au journal du projet produit cet outil
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Développer un outil personel gratuit d'auto-édition et d'auto-publication de modules de cours en ligne (vidéo + quiz) à partir de la souche du Personal MOOC
Le Personal MOOC est né du projet de responsabilité sociale d'entreprise "Donner le sens et le goût des maths au collège".Grâce au Personal MOOC, les 470 000 enseignants du secondaire disposent dès à présent d'un outil personnel gratuit pour auto-éditer et auto-produire des modules de cours en ligne (vidéo + quiz) en gardant l'entière maîtrise d'ouvrage de leur pédagogie (régime d'accès, régime de de droits, régime de données et de traces personnelles).
L'innovation frugale qu'est le Personal MOOC a été élue Trophée Innovation Numérique par une association professionnelle de 4000 responsables informatiques.
Néanmoins la frugalité des fonctionnalités du Personal MOOC peut rebuter certains enseignants ou porteurs de contenu pédagogique.
La création d'une véritable communauté "open source" pourrait mettre à la portée du plus grand nombre un outil d'auto-édition et d'auto-publication de pédagogies en ligne qui serait gratuit, transparent, sûr et indépendant des intérêts privés.
Avertissement :
- Le nom du projet "Donner le sens et le goût des maths au collège" est réservé.
- Le nom du Personal MOOC est réservé.
Numérique pour l'éducation (2) : programme vs pédagogie [mars 2015]
Compilation N°2 de nos propositions à la Concertation nationale sur le numérique pour l'éducation lancée par la ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Najat Vallaud-Belkacem du 20 janvier au 9 mars 2015.
De quoi parle-t-on : de diversification des pratiques pédagogiques ou diversification des chemins d'apprentissage ?
Pour illustrer cette question, voici quelques exemples pour les maths au collège avec des "short MOOC" (vidéo + quiz) en accès libre sur le web ouvert :Une définition du point mathématique sur un prélude de Chopin : http://cell001.organic-mooc.eu
Calcul d'aire d'un triangle : exercice N°1 http://cell006.organic-mooc.eu
Calcul d'aire d'un triangle : exercice N°2, http://cell005.organic-mooc.eu
Problème de calcul d'aire d'un triangle : problème N°1 http://cell007.organic-mooc.eu
La définition a été proposée à des enfants en 8ième.
Les exercices et problème sur le calcul d'aire ont été proposés à des collégien(ne)s en 5ième.
Ces short MOOC ont été produits dans le cadre d'un projet de responsabilité sociale d'entreprise visant à donner à chaque enseignant un outil individuel gratuit d'auto-édition et d'auto-publication de MOOC (vidéo + quiz). Cet outil est désigné par Personal MOOC et est d'ores et déjà disponible. Pour poursuivre le développement et la diffusion du Personal MOOC, nous réfléchissons à l'opportunité de la création d'une communauté open source et lançons ici un appel à contribution / soutien.
http://sens-et-gout-des-maths-au-college.blogspot.fr/
Avertissement : le nom Personal MOOC est réservé.
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Faire éclore et mettre à la disposition une multitude de pédagogies pour les maths au collège
Mes observations, limitées, m'amènent à croire que chaque collégien(ne) suit son propre cheminement pour progresser dans les maths de collège.Dans cette hypothèse, comment faire éclore et mettre à la disposition des enseignant(e)s, des collégien(ne)s, des parents, une multitude de pédagogies pour les maths au collège ?
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L'obligation de suivre le programme officiel tel qu'il est imprimé dans les manuels est-il un frein à des pédagogies innovantes avec le numérique ?
"Beaucoup [d'enseignant(e)s ] (...) reproduisent [sur numérique] en classe des pratiques qui restent traditionnelles et peu innovantes".[selon l'enquête] Les principaux freins repérés [pour des pratiques innovantes] sont
- les conditions matérielles,
- la connexion à l’internet,
- l’équipement des élèves,
- l’accès aux ressources numériques,
- l’insuffisante formation des équipes aux usages pédagogiques du numérique."
Pour illuster cette question, un exemple de pédagogie pour les maths au collège :
Exercice de calcul d'aire d'un triangle sur un "mini MOOC" (vidéo + quiz) : http://cell005.organic-mooc.eu
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Pour les maths du collège, mettre à la disposition des enseignants et des élèves une multitude de pédagogies.
Quatre exemples de vidéo + quizUne définition du point mathématique sur un prélude de Chopin : http://cell001.organic-mooc.eu
Calcul d'aire d'un triangle : exercice N°1 http://cell006.organic-mooc.eu
Calcul d'aire d'un triangle : exercice N°2, http://cell005.organic-mooc.eu
Problème de calcul d'aire d'un triangle : problème N°1 http://cell007.organic-mooc.eu
La définition a été proposée à des enfants en 8ième.
Les exercices et problème sur le calcul d'aire ont été proposés à des collégien(ne)s en 5ième.
Ces modules ont aidé à au moins un enfant.
Ils n'ont pas vocation à aider tous les enfants.
Il appartient aux porteurs de pédagogies alternatives de les publier et de les mettre en accès libre (pas d'inscription préalable, sous pseudo ou identité réelle) sur le web ouvert (accès gratuit)
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Numérique pour l'éducation (4) : une solution pour l'égalité des chances [mars 2015]
Compilation N°4 de nos propositions à la Concertation nationale sur le numérique pour l'éducation lancée par la ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Najat Vallaud-Belkacem du 20 janvier au 9 mars 2015.
Donner un accès libre et gratuit aux pédagogies utilisées (réservées) dans les milieux favorisés
"Selon une étude PISA, en France, le milieu familial explique 28 % de la variation dans les performances scolaires des élèves, faisant de l'hexagone l’un des pays où l’environnement familial a le plus d’impact dans la réussite d’un enfant".En effet, le milieu familial est déterminant pour l'approche pédagogique à la maison.
Voici quatre exemples de pédagogies "particulières" pour les maths au collège en accès libre (pas d'enregistrement nécessaire) et gratuit
- Une définition du point mathématique sur un prélude de Chopin : http://cell001.organic-mooc.eu
- Calcul d'aire d'un triangle : exercice N°1 http://cell006.organic-mooc.eu
- Calcul d'aire d'un triangle : exercice N°2, http://cell005.organic-mooc.eu
- Problème de calcul d'aire d'un triangle : problème N°1 http://cell007.organic-mooc.eu
La définition a été proposée à des enfants en 8ième.
Les exercices et problème sur le calcul d'aire ont été proposés à des collégien(ne)s en 5ième.
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Appeler chaque parent d'enfant de milieux favorisés à partager sa pédagogie en publiant des modules de pédagogique avec un outil individuel gratuit
Imaginons un instant que- cet outil individuel gratuit d'auto-édition et d'auto-publication de module pédagogique (vidéo/diaporama commenté + quiz) soit disponible
- chaque parent de milieux favorisés délivre un module...
Cette souche a été élue Trophée Innovation numérique par une association professionnelle revendiquant plus de 4000 responsables informatiques membres.
Néanmoins, en raison de l'ingénierie frugale de cette souche, le parent souhaitant partager sa pédagogie doit savoir blogguer et coder quelques rudiments de code HTML5.
Pour mettre cet outil à la portée de tout parent, il faut l'enrichir.
Dans cet objectif, des réflexions pour créer une communauté fonctionnant sur le mode communauté open source sont en cours.
Permettez-moi de profiter de cette concertation pour lancer un appel à soutien matériel et immatériel.
Site du projet de l'outil
Accès aux modules (en l'espèce des modules pour les maths au collège)
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Développer un outil personel gratuit d'auto-édition et d'auto-publication de modules de cours en ligne (vidéo + quiz) à partir de la souche du Personal MOOC
Le Personal MOOC est né du projet de responsabilité sociale d'entreprise "Donner le sens et le goût des maths au collège".Grâce au Personal MOOC, les 470 000 enseignants du secondaire disposent dès à présent d'un outil personnel gratuit pour auto-éditer et auto-produire des modules de cours en ligne (vidéo + quiz) en gardant l'entière maîtrise d'ouvrage de leur pédagogie (régime d'accès, régime de de droits, régime de données et de traces personnelles).
L'innovation frugale qu'est le Personal MOOC a été élue Trophée Innovation Numérique par une association professionnelle de 4000 responsables informatiques.
Néanmoins la frugalité des fonctionnalités du Personal MOOC peut rebuter certains enseignants ou porteurs de contenu pédagogique.
La création d'une véritable communauté "open source" pourrait mettre à la portée du plus grand nombre un outil d'auto-édition et d'auto-publication de pédagogies en ligne qui serait gratuit, transparent, sûr et indépendant des intérêts privés.
Avertissement :
- Le nom du projet "Donner le sens et le goût des maths au collège" est réservé.
- Le nom du Personal MOOC est réservé.
Numérique pour l'éducation (5) : problématique sur le financement [mars 2015]
Compilation N°5 de nos propositions à la Concertation nationale sur le numérique pour l'éducation lancée par la ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Najat Vallaud-Belkacem du 20 janvier au 9 mars 2015.
Adresser simultanément les besoins, les solutions et le financement.
"Quels sont les besoins en termes d’équipement, d’accompagnement et de formation, d’accès aux ressources ?"Imaginons que les besoins soient identifiés. L'étape suivante sera de trouver les solutions et l'étape d'après de les financer.
Le numérique semble remettre en cause cette démarche séquentielle (cf Concertation nationale sur le numérique, thème "croissance, innovation, disruption").
Et si dans le contexte du numérique, on adressait simultanément les besoins, les solutions et le financement ?
Voici un exemple de projet pédagogique mené en quatre mois (de janv à avril 2014) et dont le résultat a été élu Trophée innovation numérique par une association professionnelle de 4000 responsables informatiques.
Sur la même consultation, la proposition 1074 : Témoignage de financement matériel et immatériel : le journal d'un projet pédagogique mené de janvier 2014 à avril 2014
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Témoignage de financement matériel et immatériel : le journal d'un projet pédagogique mené de janvier 2014 à avril 2014
Projet réalisé de janvier 2014 à avril 2014 (première étape)"Donner le sens et le goût des maths au collège en permettant à chaque enseignant un accès libre et quasi-gratuit à une technologie de MOOC organique à base de composants exclusivement grand public"
Sources sollicitées pour un apport financier, de compétences ou d'image lors des différentes phases du projet
Phase de lancement de la première étape (janvier 2014)
- appel à des dons en numéraires (5560 euros) sur un site de financement participatif (Ang : crowdfunding)
- opportunité pour une entreprise de concrétiser une posture de responsabilité sociale (projet de responsabilité sociale d'entreprise)
- motivation personnelle pour participation bénévole au projet (bénévolat de compétences)
- dossier déposé à un appel à projets permanent dans le cadre des projets d'investissement d'avenir (appel CSTI / PIA), financement demandé de 24 000 euros sur un coût global de 49 000 euros
- candidature à un concours d'innovation organisé par une association professionnelle de responsables informatiques
- appel aux grandes écoles d'ingénieurs pour contribuer au développement de fonctionnalités supplémentaires dans le cadre de mini projets d'étude donnés aux étudiants
- Quatre modules sur le site "Le point, la règle et la droite" en accès libre sur le net ouvert : Une définition du point mathématique sur un prélude de Chopin, exercice N°1, exercice N°2 et problème N°1 sur le calcul d'aire de triangle)
- Un outil personnel gratuit pour auto-éditer et auto-produire des modules de cours en ligne (vidéo + quiz) en gardant l'entière maîtrise d'ouvrage de leur pédagogie (régime d'accès, de droits, de données et de traces personnelles).
- deux modules (vidéo + quiz ) pour expliquer le design de l'outil et la démarche d'ingénierie frugale ayant abouti à l'outil
- L'outil élu Trophée Innovation Numérique par une association professionnelle de plus de 4000 responsables informatiques (janvier 2015)
- connaître le résultat des sollicitations de financement matériel et immatériel
- examiner directement et immédiatement les traces du parcours qui a été réalisé en démarche d'innovation ouverte, le site du journal du projet
Avertissement : Le nom du projet et toutes adaptation est réservé pour la sauvegarde du projet.
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Trouver un concensus pour une hiérarchisation des financements et aides publiques des moyens technologiques, du contenu pédagogique et de l'animation pédagogique
La liste de sources de financement de l'éducation est longue, notamment- budget de l'éducation nationale,
- association à but non lucratif,
- mécénat privé
- mécénat d'entreprise,
- profits des entreprises privées de formation,
- bénévolat citoyen,
- bénévolat de compétences,
- projet de responsabilité sociale d'entreprise (RSE),
- projet d'investissement d'avenir (PIA),
- dons défiscalisés,
- apport en nature,
- mécénat de compétences par les entreprises,
- ...
La première phase du projet a permis notamment de mettre à la disposition des 470 000 enseignants du secondaire un outil personnel gratuit pour auto-éditer et auto-produire des modules de cours en ligne (vidéo + quiz) en gardant l'entière maîtrise d'ouvrage de leur pédagogie (régime d'accès, de droits, de données et de traces personnelles).
gratuit : pour l'enseignant, les familles des élèves, les collectivités locales et l’État.
mardi 24 février 2015
Un projet de responsabilité sociale d'entreprise, Trophée innovation numérique [fev 2015]
Le caractère innovant du service numérique résultat du projet "Donner le sens et le goût des maths au collège" [1a][1b] lancé par une TPE au titre de la responsabilité sociale d'entreprise en réaction de la publication par l'OCDE en décembre 2013 des résultats de PISA 2012 (programme international des suivis des acquis des élèves) a été reconnu par une association professionnelle revendiquant plus de 4000 responsables informatiques membres.
Le "Personal MOOC", un outil gratuit d'auto-édition et d'auto-publication de modules de cours en ligne a été élu Trophée IT Innovation [2] par les membres du CRIP lors de la cinquième édition IT Innovation Forum [3]. Développé en 5 semaines sous une politique d'innovation ouverte, le Personal MOOC est une innovation frugale.
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| Le Trophée IT Innovation Forum décerné au Personal MOOC |
Grâce au Personal MOOC, les 470 000 enseignants du secondaire disposent d'un outil personnel gratuit pour auto-éditer et auto-produire des modules de
cours en ligne (vidéo + quiz) en gardant l'entière maîtrise
d'ouvrage de leur pédagogie (régime d'accès, droits d'auteur, données et traces personnelles des élèves).
Concernant les entreprises, celles-ci peuvent, dès à présent et sans
coûts externes directs, libérer la créativité de leurs collaborateurs en
les invitant à éditer dans une cadre propice à la créativité de leur choix
des esquisses de MOOC en vue d'une projection sur l'intranet métier, le
réseau social d'entreprise, ou la plateforme de développement des compétences d'entreprise.
[1a] Lancement du mini MOOC "Le Point, la Règle et la Droite", Le sens et le goût des maths au collège, jan 2014
[1b] Bilan au 20 août 2014, Le sens et le goût des maths au collège, août 2014
[2] 5ème IT innovation Forum : le digital à l’honneur, Tristan Karache, ITPro.fr, 30 janvier 2015
[2] IT Innovation Forum 5, CRIP, 27 janvier 2015
* MOOC est un acronyme pour Massive Open Online Courses.
Le Personal MOOC est une intégration de différents technologies in-house et third parties [a]:
- services numériques sur Cloud,
- un code spécifiquement développé puis placé sous open source [b],
- services professionnels de développement de code...
[b] Coder un questionnaire interactif à choix multiple avec innerHTML, jan 2014
Mise à jour février 2024
Dans un appel d'offre lancé sur la plateforme des achats de l’État [a], l'académie de Paris recherche un prestataire pour la "fourniture, intégration et maintenance de ressources pédagogiques numériques innovantes dans le domaine de la programmation et objets programmables". Ces ressources doivent être accessibles via le service web Capytale, que l'académie de Paris définit comme une "plateforme de gestion des apprentissages (...) permettant la création et la consultation d’activités directement dans le navigateur de l’utilisateur, ainsi que la collaboration entre enseignants et apprenants".
Dans cette définition, un précurseur de Capytale pourrait être le "Personal MOOC", un service numérique gratuit by design d'autoédition de modules de formation en ligne :
- les activités d'apprentissage (consultation de texte, de vidéo, réalisation de quiz) sont réalisées directement dans le navigateur,
- la vision pédagogique est celle des communs numériques, laquelle est mise en œuvre ici par le libre accès sur le net ouvert (pas besoin de prendre un compte,...).
Capytale est d'ailleurs proposé comme solution d'infrastructure pour mettre en place Maths2SoftSkills, une solution didactique pour l'apprentissage des maths au collège qui allie étroitement l'apprentissage des mathématiques, la programmation sur Scratch et les comportement en situation de travail (soft skills) [b].
[a] Capytale, le réseau social de l'Éducation nationale pour enseigner les sciences, Le sens et le goût des maths au collège, nov 2023
[b] Infrastructure numérique Maths2SoftSkills, Le sens et le goût des maths au collège, novembre 2023
lundi 23 février 2015
Sur Le Monde Magazine, un article sur le goût [et le sens] des maths, publié en 2008 [fev 2015]
Bonjour,
je viens tout juste de tomber sur l'article "Stella Baruk, le goût des maths, une affaire de langue" sur Le Monde Magazine, 12 septembre 2008, par Pascale Krémer.
Bonne lecture.
Tru Dô-Khac
Mise à jour septembre 2022
Le lien vers l'article de Le Monde a été brisé. Voici quelques résultats d'une recherche internet :
- Merci Stella Baruk ! Le blog de l'amie scolaire, 14 septembre 2008
- Stella Baruk a-t-elle à peu près raison ou environ tort ? Est-ce bien la question ? Inclassables mathématiques, 5 octobre 2008
En accès réservé aux abonnés, un article sur La Croix intitulé "Comment redonner le goût des maths", publié le 28 février 2014 [1], peu après notre tribune publiée sur Les Echos le 10 février 2014 "Des MOOC organiques pour le sens et le goût des maths au collège".
Notre tribune "Des MOOC organiques pour le sens et le goût des maths au collège" est toujours accessible sur le site de Les Echos, dans une rubrique archives.
Il est également accessible, mais avec un graphique et des liens posés vers le références citées sur Le répertoire de l'entreprise numérique créative [2].
[1] Diversité d'approches pédagogiques pour donner le sens des maths au collège : un cas d'école, Le sens et le goût des maths au collège, jan 2017
[2] Des MOOC organiques pour le sens et le goût des maths au collège, Le répertoire de l'entreprise numérique créative, février 2014
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